特許庁

知的財産権侵害防止教育のモデル授業を受けた高校生204名を対象とした調査では、「分かりやすかった」と「やや分かりやすかった」の合計が96.5％という結果になりました。

コピー商品による被害について、自分の生活にどれくらい関係があると思うかの問いに対して、モデル授業を受ける前の調査では「関係がある」9.9%と「やや関係ががある」32.4%を合わせて42.3%と半数以下でしたが、モデル授業を受けた後の調査では、「関係がある」35.3%と「やや関係がある」39.7%を合わせて75.0%と30ポイント以上増加し、モデル授業を受けた高校生がコピー商品による知的財産権侵害の問題を自分事として捉えた大きな意識変容が確認されました。

知的財産権侵害防止教育の「家庭科」と「地理総合」のモデル授業を受けた高校生102名を対象とした調査では、「分かりやすかった」と「やや分かりやすかった」の合計が86.3％という結果になりました。

「地理総合」及び「家庭科」のモデル授業の生徒の理解度については、86.3％の高校生が「分かりやすかった」と回答しました。モデル授業前後の調査では、「コピー商品は社会に悪影響を及ぼす」という認識が40.3%から78.4%へと約38ポイントアップし、「コピー商品の被害について、自身の生活に関係がある」という認識は41.1%から76.4%へと、約35ポイント増加しました。

総じて、「地理総合」及び「家庭科」のモデル授業の高い教育効果が確認されました。